为大力弘扬教育家精神，实施好教育家精神铸魂强师行动，强化典型示范引领，激发教师职业荣誉感，根据黑龙江省教育厅关于开展“教育家精神万里行”活动要求，我校组织开展“我的育人故事”优秀教师先进事迹征集活动。活动中，涌现出一批坚守立德树人使命、深耕教学科研一线、关心学生成长成才、服务国家战略需求的优秀教师。党委教师工作部推出“讲述育人故事”专栏，分享我校优秀教师和团队的育人故事，激励广大教师以此为精神坐标，感受榜样力量，为教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

人物介绍

刘璐，教育科学学院小学教育系，系主任，副教授，专业带头人，教育学博士，硕士生导师。黑龙江省基础教育教学指导委员会综合实践活动指委会副主任，发表国内外核心期刊论文10余篇，参与国家教育科学规划课题2项，入围中国教育专业学位教学案例1项，主持完成省部级课题2项，校级课题5项，参与省级课题6项；完成省级课程思政教学案例2项，主持发明专利1项、实用新型2项。指导学生获得全国“田家炳杯”教育专业硕士教学技能大赛优秀指导教师奖，第十四届工银融e行“挑战杯”黑龙江省大学生创业计划竞赛银奖，“建行杯”中国国际大学生创新大赛（2024）黑龙江省赛区铜奖等殊荣。

陪伴是最长情的育人——小学教育专业本硕一体卓越人才培养历程

今天想和大家分享一段高等教育师范院校小学教育专业本硕一体卓越人才培养历程的育人故事。这是我们师生情谊最温暖、最有力量的一段美好的记忆。

2020年的九月秋意渐浓，小学教育专业迎来了一位转专业的新同学—王同学。上课时，她总是默默坐在教室的最后一排，眼神里带着初来乍到的迷茫。课间休息，其他同学三三两两聚在一起，她常常一个人望着窗外，身影孤单。身为老师，关注每位学生的状态是本能，课间走廊上，我特意放慢脚步，走到她身边，轻声问一句“新专业感觉怎么样？有什么不习惯的地方吗？”起初她的回答很简短，带着拘谨。直到一次课间，我注意到她对着教材上一处难点眉头紧锁，便主动上前询问是否需要帮助，慢慢地，她成了我办公室的“常客”，有时是问一道教学设计题，有时聊聊生活的烦心事，她总觉得自己是“外来户”，不敢参加任何活动，这种自我设限，比知识上的困难更阻碍她的发展。第二年学校举办教学技能大赛，我觉察这是一个让她“破茧”的好机会，我在课堂上大力动员，目光多次鼓励地看向她。那段时间，空荡荡的教室里回荡着她一遍遍试讲的声音，我坐在下面，时而认真记录，时而提出建议。当她捧回沉甸甸的获奖证书来到我的面前时，我知道，她心里的那道“不敢”的门，终于被推开了。

大三下学期，考研成为许多同学的选择，我看到了她眼中的向往，也深知她的基础和潜力。我鼓励到“以你的韧性和潜力，没问题！”备考的日子漫长而枯燥，我见过她因模拟题分数不理想而偷偷抹眼泪，也见过她深夜还在教室苦读的身影。一杯温水，几块补充体力的小点心，或是一句“累了就歇十分钟，但别放弃，我相信你”，是我能给予最直接的温暖支持。功夫不负有心人，当研究生录取通知送达，她第一时间给我拨来电话，声音哽咽“老师，我考上了！谢谢您！”那一刻，我仿佛看到一颗曾缩在角落的种子，慢慢破土而出，迎着阳光舒展枝叶。

她进入研究生阶段后，我欣喜地见证着她更广阔的成长，研一的她自信从容地参加全国性学术会议并做论坛发言，研二时，她参加了全国教育硕士小学教育专业顶级的“田家炳杯”教学技能大赛。从初赛到复赛，再到冲刺全国决赛，竞争越来越激烈，我知道这对她是巨大的挑战，我们一起反复打磨教学设计，从教态语言到板书设计，从互动技巧到时间把控，抠细节、找感觉，力求每一环节都精益求精，备赛的过程是艰辛的，有推翻重来的焦灼，有精益求精的执着，也有疲惫不堪的时刻，但每当看到她眼中那份愈发坚定的光芒，我认为所有的付出都值得。

在全国决赛的舞台上，她凭借出色的表现斩获二等奖的消息传来时，我长长地舒了一口气，这不仅是对她专业能力的最高认可，也是对我们师生共同努力的最佳褒奖。在此之后，她凭借扎实的学业基础和出色的综合表现，接连斩获了国家奖学金和学业奖学金，看着她从当年那个怯懦迷茫的转专业学生，一步步成长为如今在学术和教学领域都崭露头角、获得国家级认可的优秀学子，我心中的自豪难以言表。

小学教育作为人生教育的起点，更是承载着塑造未来、培育希望的重任。而师范院校小学教育专业本硕一体卓越人才的高质量培养正是我们对这一理念的深入实践与探索，旨在培养更多具有高尚的师德师风、深厚的教育情怀、扎实的专业知识和卓越的教学能力的小学教育工作者，为小学教育事业注入新的活力与希望，为国家的教育强国战略勇担历史使命。

教育是灵魂的触碰与启迪，它如同一盏明灯，照亮学生前行的道路，引领他们探索未知的世界，培养他们成为有思想、有情感、有担当的人。在这个过程中，教师与学生共同成长，共同书写着属于他们的精彩篇章。我会继续坚守在这讲台之上，用这样的陪伴，去迎接下一个和下一批需要被“看见”和“点亮”的未来教育者。